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浅谈对“微课”的几点认识

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浅谈对“微课”的几点认识

分类:
教研论文
作者:
2018/02/01 11:04

  摘要:“微课”是指使学生自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整、针对性强的教学活动。它包括短视频、音频、图片,设计流程有选题、设计、制作,具有“短、小、精、简、速、自”的特点。

  关键词:微课 含义 设计 精髓

  当今,随着大数据时代的到来和数字化教育的发展,“微课件”日渐成为教师瞩目的焦点。它不仅改变了教师传统的课堂教学方式,也改变了学生学习的方式。同时微课发展的迅速,也使人们对微课的见解见仁见智。通过这篇文章,我对“微课”的一些基本要素进行梳理,以更加客观完整地认识“微课”,方便教学。

  一、什么是“微课”

  “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上老师的讲解,达到学习知识的目的,并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习,通过内容的可视化及精美地制作,目的是最佳效果,内容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动。因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。

  二、“微课”的组成

  微课组成包括如下几种:

  第一,短视频。当然不是时长短的就是微课了,微课一定是逻辑完整的,是经过教学设计的。视频能在为微课代替一些抽象的文字表达,到达教学目的。

  第二,音频(辅以图文)。微课件制作中添加音频能为主题带来不少活力趣味的元素,可以增加微课件的真实感和艺术感染力,提高课件的表现力。同时,必要的图文可以起到提示、提醒的作用。

  第三,图片。图片的视觉冲击比文字强85%,微课通过图片能直观说明知识的重点,提高微课件的吸引力。从阅读效率上看,信息图要比纯文字高不少,而且由于做了结构化设计,逻辑更加清晰。

  第四,案例。案例本身并不足以构成微课。案例型微课的关键在于案例的抛析,以及与案例话题相关的观点性建议。

  三、“微课”的设计

  微课和纸质教材之间,不是排斥的关系,而是互补的关系,各有各的用处。他们结合在一起,才是一个全方位的,更加适合学生学习的个性化的教材。

  第一,选题。选重点、难点和易错题。抓住学生学习中的难点、疑点进行制作。有立竿见影的效果,加深学生的印象,可以提高学生的学习成绩。

  第二,设计。包括微课件的内容结构,创意设计,一个5——10分钟的微课件,创意的讲述会更受学生欢迎,照本宣科念,并不能发挥微课的最好效果。

  第三,制作。微课制作主要是内容上主题突出,条理清晰。良好的微课应该是井然有序的并能有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑,能调动学习者学习的主动性,即教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。

  四、“微课件”的精髓

  微课件在教师的教学定义中,并不只是一种培训或叫草创的形式,因为微课的每一个知识点或许很微小,但以知识管理的框架来定义微课件时,却可以组合出很庞大的教学知识体系。如果要给微课件提出一些创新的定义或见解的话,我觉得可以从“短、小、精、简、速、自”这几个角度来解读“微”这个字的含义。

  短,这当然指的是微课件的呈现形式和时间长短。从视频的长度而言,最好不要超过6分钟,否则学生的注意力会急速下降。因此,微课一般大概也就是以3——5分钟的短视频形式呈现。

  小,我个人认为,微课件学习=(移动学习+非正式学习+碎片化学习)。智能手机和Pad的屏幕比较小,要在Wifi和3G\4G的环境下可以随时自由学习、碎片化学习,视频也要压缩得小一些,不见得都要高清或超清画质,才会在各式不同环境下的学生学习体验顺畅一些。

  精,正因为要在非常有限的时间内,清楚地讲解一个知识点,所以更要在讲解的方式上手法上更具巧思创意,务必要讲得更生动、讲得更专业、讲得更精彩、讲得更加令人印象深刻,才不会让学习者有“度秒如年”的感觉。

  简,既然是微课件,当然是要人人都能上手,最好是用简单的工具就每个人可以制作出很不错的课件教材。如果只是为了制作微课,砸大钱搞了个专业的录播团队个摄影棚来显示自己的档次和奢华,那显然是杀鸡用牛刀了。

  速,毋庸置疑,要用最快的速度来产生或制作微课,才能凸显出微课的效益。而速度的快慢取决于两点:第一是老师对于微课制作工具的熟悉度,工欲善其事必先利其器,不论你用什么工具,都要对这些工具操作非常熟练,才能更有效率的制作微课;第二则是环境和设备的选择,一般来说,最好是学会用软件制作一门微课,这样就能随时随地地传作,随时随地地上传,如此就能快速的将微课发布于微课学习平台上。

  自,就像是“自媒体”人人都可以自己编辑或发型媒体一样,“微课”也要是“自微课”,老师自己就要能搞定制作的大小事,不用假手他人,才能很快地将自己在某方面的赚夜执事能够快速地传播出去。

  “微课”作为一种新型的教育方式,它在一定程度上填补了学校整体教学上的空缺。在移动互联网技术的不断发展、开放资源的日益盛行和终身学习的大背景下,“微课”成为新时期移动学习和终身学习的不二选择。它不仅有助于培养学生的自我发现、自我探索的能力。同时,通过网络的交流于互动,也有助于教师自我专业水平的提升。

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